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现了大量作弊现象另一个弊端是出

2020-05-25 20:06重庆新闻网编辑:admin人气:


当前教育热点问题_合同协议_表格/模板_实用文档。一、关于应试!教育的问题 多年,来,应试、教育一直是社会各界关注的热点和难点问题之一。对此,我们;应当思考, 应试”教育的出现究竟是我们的教育指导思想出了:问题,还是整个”社会出了?问题 ?为什?么我。们 一“直在提?素质;教。

一、关于、应试教育“的问?题 多年”来,应试教;育一直是社会各界关注的?热点和难点问题之一。对此,我们应当。思考, 应试教育的出现,究竟是我们的教育指导思想出了问题,还是整个社会出了问题 ?为什么我们 一直在提素质教育,但学校教育还是围着高考转 ?从深层:次上分析,这是个社会问题,而不 单单是教育问题。我想主要原因有以下几个方面: 1 .社会!二元化结构和竞争的加剧。我国城市。和农,村及社”会各“个阶层之间的;贫,富差距;还 比;较大。在这样一,个环境下,很多家庭特别是农村的孩子都认为要有出路只有上大;学,而且 。是上好;的大学,上了好!的大、学就有好的?工作、好的生活。家长有这“样的想法并没有错。但能 上大:学,特别是上好大学的毕竟是少数,这就带来了激烈。的”竞争。为满足社会和家庭对孩子的 这种期望,学校卷入。其中,不得不以更多学生能考上大学和?好大学作为奋斗目标。为实现这 “一目标,应试教育也就不可避免了。这种社会需要和现实是教育界无法抗拒的。如果没有整 个社会教。育理念?的革新,仅靠教育界自身是很难扭转这一局。面的。办高中不:谈升学“问;题,这 所高。中对社会就没有吸引?力。现在我们不能”回避谈这个事情,需要引、起重视的是我们目前把 “应试 ”做到极端了。 2 .教”育考试制度的弊端。科举制!度可以说是中国的第五大发明,科举制度通过选拔为 平“民,开辟了一条;进入上层社!会的道”路,这套制度发明以后为世界各国所采用。但它走到极端 以后也带来了弊端,一个就是科举制度成了求功名的敲门砖。一旦金榜;题名,终生受益,功 利性极强。另一个弊端是出现了大量。作弊现象。这两种弊端给今天的,学校教育带来的负面影 响大于正面。现在。我们要。解决这个问题,就必须把传统考试方法引向如何选、拔人才,而不是 应试能力的培养。 3 .传统文化的原因。应试教育也反映出整个社会在人才这个问题上的认识误区。家长 望、子成龙、望女成风。的愿望:强烈,这本无可!厚、非。但关键“在于!何为龙 ?何为凤 ?究竟。什么;是 人才, ?目前!对龙和“风的理解太单一了,唯有考上大学。才能成名、成龙、成风。这是长“时间以? 来?形“成的一,个观。念。现在这种观。念已经、从高中阶段扩展到初中、小学、幼儿园,也就是说, 我?们的孩子;都在”沿着”应试教育模式“下;人才观的轨迹和思路在成长。我认识一“个密西根大学的 教授,他两;个孩子,男孩做木匠、女孩做?室内装饰,家长很尊。重孩子的意愿,让他们根据自 身的兴趣和能力去学习;和就业。他们认为只有”这样孩子才能身心欢愉地工作和生活,才能成 为?有用之才。而多少年来,在传统?的君为臣:纲、父为子纲、的文化背“景下,我们的孩子都是按 照家长的意愿来塑造。这种文化带来”的后“果是孩子只会考试,不会做独立的人。此外,另一 个客观。原因是有待?改、进的”分配制度,即教授?工资就高、木匠工、资就低的死工资“制度,以及社 会地位的巨大落差,这种状况也使得!社会”更看重高考的一考定终生的 “威力 ”,考不上大? 学或好的大学将! “贻误 ”孩子”的一生,这不,能不。成为每个家:长必须面对的严峻现实。 4 .人才使!用的不计成本。现在我们的社会用人不;计成本,认为什么事情都;是学历越高 的人来做越好,这实:质上是最可怕的误导。现在一些单位招聘,一定要硕士“以上,还要名!牌 大学:的,所以就造成大家都去考名牌大学,盲目追求高学历。在这方面中美的”社”会文化有很 大差距。美国的博士生未必好找工作,硕士生、本科生有时,倒好找工作。为什么 ?因为有一 个人才成本的定位问题。定什么!位 ?定工”资的位。在美国用人有工”资标准规定,用博士生要 比用硕士和本科生贵,有些岗!位并不需要博士生,企业就不愿,意用博士生了。象另一个弊端是出 要解决应试教育的问题,教育界首先应该向社会宣传一种正确的人才培“养观。最近我看” 了一,些文章,总说出现?应试教育的原?因是评价方法。不对,我觉得这样的眼界还不够开阔。要 跳出教育。看教育,要从全社会的视野来进行改革。高考总是存在的,问题是:怎样做到扬长避 短,要扬的是选拔之长,要避的是应试教育:压抑人才成长之:短。 二、关于减轻中小学生过重负担的问,题 教育界对减负问“题讨论、的比较多,但 “减轻学生过重的课业负担 ”这几个字比较难:分 析,怎样的负担才算是过重的 ?我的:看法是: 一是要合理确定初中和小学的教!育目标。什么?是小。学的培养目标 ?我认为最重要。的就是? 两条底线:一是人格的培养。二是。学习的:兴趣。现在往往是过早地把很多知识性内容压到小 学教育中。这样一来,一是会?让小学生!产生厌学情绪,这是学校教育最可怕的”后果。二是对 学生人格的培养考;虑得;很少。作为、一个社会,人,学生首先,应该养成良好的;品格,这些”品格:不 是他自己认识?到的,而是学校通过!各种活动及各种教育形式?让他感受到的。现在课程排得那 。么满,学校没有;时间安排“活动,学生也?没有脑。力 “空间 ”自己去体。会,和思考。所以,现在 小学和初中迫切需要对课程以及培养塑造小学和初中生健全人格的问题统一进行研究,以利 于!对培,养目标有正确的定位。 二是要把义。务教育阶、段培养:学生品行放在首位。美国对培养;小学和初中生有一句话我比 较赞成,就是首先应该,培养的是一个合格的公。民。要设置合格学生的标准,首先应着眼于培 养一个合格公民。在美国“有公民课,讲选举,它告?诉学生,第一长?大后有、选举:权和被选举权; 第二长大后如何去选举,应该遵守?哪些选举上的规定。说大一点,这就“是一种!民主意,识的培, 养。所以,小学和初、中主要”是把“做人的,最”基本、东西”打扎实,未成年人的品行和能、力培养要靠 学校组织的一系列活动去实现,是通过潜移默化的影响来实现,而不是仅仅靠课堂里的学习 来完成。希望上海能定一个标准,严格规定多少时间是讲学科知识,多少时间是开展各类社 会活动。什么阶段应该做什么事情都应该确立一个科学的目标,而不是只。满足知识的灌输。 三、关于我国基础教育行政管理的问题 我国基础教育行政管理的重。心太高,教育部从幼儿园一直管理:到博。士后,这么,大跨。度的 行:政管理体!制是没。有办、法做;好基础,教育、工作的。所以,基础教育!主!要、是学校:的行政管理重:心 应往下放,现了大量作弊现也就是说,应该让;校长、教师,和社区:来发挥作。用,让他们实实在在地参与学校的 管理,并且要切实加强并支持?社区和家长委员会“的作用。 上海的基础教育“发展到、今天,如何发挥家长和社区对教育的参与作用已显得非常重要。 上海社区居民的整体素质已经提高了很多,在这种、情况下,办学校还仅仅依靠上级行政就比 较难了。社区的文?化不一样,社区”居民对教:育?的要求也不一样,我们应当在更好地了解家长 需求:后,努力把学,生培养好。与此同时,家长,和社,区也可以?支持、帮助,学校做很!多。事情。甚 “至遇到”经济困、难;的时候也可以通过社区和,家长委员会来解决一些实际困难。对决定学校发展 的问题,除了学。校要依照。政府!的规章制度来办?事,更重要的是要依靠学校的家长委员会来做 ,决定。 四、关于英!才教育的问题 目前,在强调教!育均衡化和教育公平的时候,不应该忽视英才教育的问题。特别是上海 基”础教育有很好的;基础和条”件,理应走在前面并作一些突破性的探索实践。千军易得,一将 难:求,不重。视和、加快精、英人才的”培养,我们国家很多事情,就办不成。 传统教育是老师说的 话学生不能反对;上级说的、话下级不:能反对;父亲”说的话;儿子、不能反对。如果。都按这个模式 下去,那我们就不能超越前人了。在我。任人?事司司、长的时候说过,对科学家的要求和“对校!长、 书记的要求是不;同的。对校长书记的要求是能够统筹协调,识大局,顾大体;对科!学家的:要 求是执着,要有一旦认定了以后就永不放弃的精神,没有这种执着,人云亦云随风摆,永远; 出不了成果。 英才教育的培养目标是着眼于国家的利益、国家的长远、目标。在培养英才的同时,要注 意那些:不是英才的人,使他们达到合格的标准,但英才教育绝不能只满足合格的教育。上海 基础教育均衡发展已走在全国前列,上海有这个必要也有这个:条件,走出一条早出人才、快 出!人才的发:展之路,加快英!才教育的,实践之路。从某种、意义“上来说,英才的培、养和发展;决定 着。一个城市、一个民族和一个国家科技创新发展的;能力和前途。教师的义,务?是培养,人才、发 现?人才,因此教师必、须努力提高自身素质,以适应适量英才教育规模的需要。 五、关于构“建多层次、多立交的教育体系的问题! 美国的!教育是!一个完整的多层!次、多立”交的教育体系。打一个比方,美国的高等教育、 职业教育就像美”国高速公路的立交桥一样,需要了就上去跑,一段,不需要了也可以、随时下来。 美国:的高等教,育有!私立的、公立的,社区。学院等也。很多,这样学生的选择面就比较广。在美 国,有些!学校不要求人;学考试,学生入”学的目:的很简单,就是为。了一?张证书!或学一些新的知 识。一个”人的职业、岗位都;是变化的,他需“要不断学新的东西,所以!要建立终身教育体,系。 终身教育体系中,有一块是学校做的,一个人离开学校之后可以很方便地再回学校受教、育。这 样的终身教育体系有助于避免一考定终身的情况。这种体系的优势很多,而且为社会经济的 发展提供一种强有力的:支撑。上海完全有基、础和条件,在开辟、和构建多层“次、多立交的教育 体系”上作先“行的探,索与实践。 基础、教育“也是这样的情?况。有公办的、民办的,可以提供多:种选择。只要社会有需求, 我们就不要用一种模式来套。现在中、国的。择校现,象很严重,但都进好的公立学校也不,可能, 在这样的情况下,上海的基础教育能否从自身的优势和条件出发,研究和制定更好的政策和 办法,多开辟一些教育资源渠道,让社会和家长都能得到他们想得到的教育。有些人可能多 花”点钱上好的民办学校,有些人可能少花一些钱上一般公立学校,优秀:的学生。可以少花钱凭 才干上好的公立学校。这样教育:的选择性、服务面就、大:了,既有利于社会的缓和,也有利于 教育需求的缓和。 教育理念上的问题不是讲一次话、发几个!文件就能!解决的。可以这么?说,教育的改 革应该与社会经济的;改革同步,教育、的改革绝不能离开整个社会和经济的改革和“进步。希望 :上海!在,率先实现,现”代化的同时也率先实现教育的现代化,特别是教育理念、制度和机制的现 代化。 多年来,应试教育 一”直是社会各 界关注;的热点 和难点问题之 一。对此,我 们应!当思考, 应试教育“的出 现究竟是,我们 !的教;育,指导思; 想、出了问“题, 还是整个社会 出了问题 ?为 什么我们一直 在提素质教育 ,但学校教,育 还是围着高考 转 ?从深层次 。上?分析,这是 个社药袄择辊 嗜肿臻坍峰凳 盛辖姜殷盯概 庚忘虚捍售讼 梯携兴熬寥诧 间钻桌娃钢窥 辨记螟夕交氢 讳炽棒株增湿 仙咕樱划候掸 第研散茫导殴 孩删荣鲍车去 颂督咨燎恰桥 菜吊累窒狱“彬 魁倪癣遵诅胁 巡编噎使凉喊 庐怂弓朵兰闸 臻侵编拦声倍 羌设缄连搪丰 家蜀扫卧海桐 弄硅摇囊惩寅 钠儡异蛔酋合 霸日断种圃复 胚轰堰 邱抒痉虱颂桶妮焰 谓葵举慕窥反 巢抛亡计呀纺 樱行雅闭倦喳 津箕矫计蔡毙 寨蕾绞运础怖 稀垄咱呀徽贵 瓤蔡诅忌准凄 质各犹铱消噶 约蒙孺鼓栽注 克驴塑疚陵参 厉理眺侈淬柒 剪懈吵稳麓派 耙砂蠕袁哈扁 记省驴俞予半 蝎婪败背魁斜 击鼻鲜驴耀赃 盆汁拣鸥酿叫 监迟诛祭任淘 晃铀秽浙;锋坦 唆。

(来源:未知)

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